Финансовая грамотность ДОШКОЛЬНИКОВ

Поскольку финансовая грамотность при современном образе жизни стоит на одном уровне с умением читать и писать, то и освоение её азбучных основ в библиотеке начинают уже с дошкольного возраста. При работе с ними необходимо учитывать специфику восприятия детьми этого возраста финансовой информации:

• способны понять природу денег, их назначение и источник их появления;
• могут различать номинал денежных знаков;
• могут осуществлять простой счет денег;
• способны понять суть процесса накопления.

Мероприятия для дошкольников строятся часто на анализе сказок, представлениях о ценности труда, денежных отношениях, планировании семейного бюджета, где можно сэкономить средства и для чего нужно экономить и так далее. При организации мероприятий необходимо помнить, что дети быстро отвлекаются на другие вопросы, если подаваемый им материал сух и пассивен. Важно найти способы так построить занятия, чтобы каждый участник был вовлечен в происходящее действие.

Работа с дошкольниками реализуется через различные формы организации детской деятельности: ролевые игры с экономическим содержанием, интерактивные компьютерные приложения, постановку театрализованных представлений, изобразительную деятельность, увлекательные ситуационные задачи, загадки и викторины.

Примеры мероприятий:

• выставки рисунков, например «Деньги будущего»;
• викторины «Разумные траты сказочных героев», «Угадай профессию»;
• беседа «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем нужны?»;
• игры «Путешествие по сказкам», «Чудеса в кошельке», «Деньги получили – ерунды накупили» (о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и трате денег);
• игры-квесты «Что? Где? Почем?», «Лесная биржа»;
• уроки «Школа Гнома-Эконома», «Поведение в магазине», «Планируем свой бюджет» и др.

Особенно интересны маленьким читателям сюжетно-ролевые игры, например: «Магазин «Детский мир». Мероприятие начинается с беседы о том, какие есть магазины, кто работает в том или ином магазине, какие профессии дети знают. Затем самим ребятам предлагается почувствовать себя покупателями и продавцами. Из группы детей выбираются 3-4 продавца (чтобы никому не было обидно, можно использовать старые добрые считалочки), один охранник (в основном всегда им хочет быть мальчик) и инкассатор (для сбора денег при закрытии магазина), остальные дети – покупатели.

В начале игры команда «продавцов» готовится к открытию магазина: подготавливают витрины, расставляют товар (это может быть книжный магазин, продуктовый или магазин игрушек), проверяют наличие ценников. В это время команда «покупателей» с помощью экономических загадок зарабатывают «деньги», с которыми пойдет в магазин. Наконец, когда «продавцы» закончили свое оформление, команда «покупателей» отправляется совершать покупки. Каждый ребенок выбирает себе понравившийся товар, смотрит, хватает ли ему денег, и совершает покупку, при этом не забывая говорить вежливые слова продавцу. В это время «охранник» ходит грозный и следит за порядком. После того как все товары распроданы, магазин закрывается. Вырученные деньги продавцы сдают инкассатору, после этого дети меняются ролями.

Сопровождение мероприятий книжно-иллюстративными выставками способствует привлечению внимания юных пользователей к детской книге, детским периодическим изданиям, приобщению к активной читательской деятельности. Примеры: «Лицо денег. Как выглядят деньги разных стран мира», выставка-викторина «Книжные жадины», «Сказка ложь, да в ней намек… Сказочные герои и их денежные истории», «Копейка рубль бережет», «Азбука финансов» и другие.

Участие в таких мероприятиях читателей-дошкольников способствует получению первичных представлений об экономических категориях, формированию таких качеств как бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности.